【新聞特寫】讓智慧教育如“延河濤濤”
發(fā)布日期：2022-03-31 供稿：黨委宣傳部 吳楠、信息化辦公室 攝影：信息化辦公室
編輯：吳楠 審核：王征、康慨 閱讀次數(shù)：
上午9點50分，北理工數(shù)學與統(tǒng)計學院姜海燕老師走進良鄉(xiāng)校區(qū)文科樓302教室，熟練地打開多媒體設備，面對空曠的教室，開始講授《數(shù)值計算方法》的第一節(jié)課。2022年春季學期開學的第一天，受到疫情影響，未能按時返校的同學們正在通過電腦、手機端登錄“延河課堂”觀看著課程直播，新學期的教學秩序井然有序。
2022年初，經過潛心建設，作為北京理工大學“智慧教育”體系核心的“延河課堂”平臺，積極融入機器學習、人工智能、語音識別、關聯(lián)分析等先進技術手段，實現(xiàn)了直播授課、資料上傳、師生互動、課后復習、作業(yè)測驗等教學“全流程”功能支持，有力保障了學?；旌鲜浇虒W模式的順利開展。
“延河課堂”的前身是2005年北理工自主開發(fā)的“樂學”網(wǎng)絡教學支撐平臺。2018年，學?！霸其洸ァ毕到y(tǒng)建成，實現(xiàn)了課堂常態(tài)化錄制，并建立課程資源庫，也標志著開啟對智慧教育教學新模式探索實踐。2020年，面對新冠肺炎疫情，在“智慧校園”建設背景下，學校整合網(wǎng)上教學資源，打造了線上線下一體化教學支撐平臺——“延河課堂”，推動北理工“智慧教育”進入全新發(fā)展階段。2021年，“延河課堂”完成全年3082門次課程的線上同步授課，服務師生3.8萬人，錄制課程視頻7萬個，總時長18萬學時，直播觀看超10萬人次，錄播觀看超50萬人次。
“智慧”讓教學實現(xiàn)“時空自由”
學生可通過延河課堂隨時進行在線學習
截至2021年9月，學校全部319間教室完成了高清直播錄播升級改造，實現(xiàn)了對全部教學課程按照課表的自動直播與錄制?！把雍诱n堂”與校園中的課堂有機地“融為一體”。
“這種同步課堂模式很好，能夠讓更多的同學享受到優(yōu)質的教育資源，不再受選課容量的限制?！薄熬€上課堂是對我們上課形式的創(chuàng)新，極大地方便了因特殊原因不能線下上課的同學，還能在一定程度上減輕老師的壓力。”“學生可以根據(jù)自身情況自行安排課前預習和課后復習，老師們也可以在線上進行答疑，不再受時間和空間的約束和限制，教與學變得更加靈活。”在2021年的一次師生座談會上，參會師生們對“延河課堂”給予一致好評。
得益于教室等教育教學平臺的全面智慧化，“延河課堂”通過“混合云”架構實現(xiàn)了課堂教學的直播錄播、互聯(lián)網(wǎng)直播、互聯(lián)網(wǎng)視頻會議、群聯(lián)播等當下主流的教學模式，并支持手機、平板、筆記本電腦和臺式機等各類終端，使教學活動可以隨時隨地開展，打破了教與學的時空局限，“時時可學、處處可學”在北京理工大學已悄然實現(xiàn)。
值得一提的是，“延河課堂”還著重關注師生線上線下學習中的交互反饋。線上學習的學生可以通過直播討論區(qū)進行提問，課程助教在回復的同時，及時反饋給授課教師。此外，“延河課堂”還可以根據(jù)學生選課名單自動創(chuàng)建教學班群，教師可隨時隨地可以發(fā)起線上課程教學或者遠程輔導。
“智慧”讓學習更自主、更智能
“延河課堂”將人工智能技術應用到教育資源中，采用知識圖譜引擎，結合教材、課件、課堂錄像等資源，識別課程知識點，構建知識關系網(wǎng)，輔助學生建立自主學習路線。智慧教育從理念到方法，都在不斷貼近當代北理工學子的學習需求。
打開“延河課堂”上線的“一帶一路”專題課程，俄語、法語、阿拉伯語等多種語言字幕伴隨而出，這著實讓留學生們學習起來便利了不少。為服務國家高等教育國際化戰(zhàn)略和學校人才培養(yǎng)國際化，“延河課堂”還引入人工智能技術部署多語種翻譯引擎，構建課程實時直播和錄播的多語種字幕智能翻譯和切換。人工智能“伴讀”已經悄然間融入北理工學子的學習中。
“智慧”讓教學實現(xiàn)“精耕細作”
授課開始前，教師在“延河課堂”自動同步創(chuàng)建線上課程的基礎上，可以根據(jù)課程進度安排設置課程空間，上傳課程資料、布置課后作業(yè)、創(chuàng)建主題討論、編定章節(jié)測試題等。課程建立后，選課學生的數(shù)據(jù)會自動同步至課程空間，學生可提前下載資料進行預習。課程結束后，學生還可在課程空間繼續(xù)完成課后作業(yè)、測驗，并與教師進行深度討論。
目前，“延河課堂”通過獲得學習過程中行為數(shù)據(jù)、作業(yè)測驗結果、課程成績、評教反饋等，已貫通各階段、各環(huán)節(jié)教學數(shù)據(jù)，實現(xiàn)“教、學、管、評”一體化，為教師精細化管理教學過程提供了有力支撐，推動教學質量不斷提升。
此外，“延河課堂”還有擁有 “大數(shù)據(jù)”的“大智慧”，基于觀看次數(shù)、觀看時長、瀏覽內容等數(shù)據(jù)，構建了教學評估大數(shù)據(jù)分析模型，為教師掌握學生學習情況提供重要參考，為教學管理和課程教學的精準改進提供決策依據(jù)。
“智慧”讓學習“無邊界”
2021年秋季學期起，“延河課堂”為“延河聯(lián)盟”和良鄉(xiāng)高教園區(qū)的13所高校開設了18門課程，共804名學生進行了線上互選、互修和學分互認，有力促進了北理工和兄弟高校之間優(yōu)質教學資源的開放共享。
在設計之初，“延河課堂”就圍繞人才培養(yǎng)的中心任務，致力于成為校際之間優(yōu)質教育資源共享的橋梁。通過建設跨校學習功能，入駐“延河課堂”的高校可將課程資源向全平臺開放，不同學校的學生可在完成跨校共享課程的選課、修課和測驗后獲得學分，并按照校際協(xié)議互換學分，實現(xiàn)學分互認。相較于傳統(tǒng)互派學生的培養(yǎng)模式，學生在享受不同學校的優(yōu)質教學資源時，不再受到地域限制，同時，高校聯(lián)盟也可實現(xiàn)辦學優(yōu)勢互補，進一步整合優(yōu)質資源。
隨著新時代教育現(xiàn)代化的加速，秉持著“學本名師、智聯(lián)融動、育教衍新、明德精工”理念的北京理工大學“延河課堂”，已逐步發(fā)展成為“創(chuàng)新模式、不限時空、自主學習、多維評價、放眼國際、共享資源”的六位一體智慧教學平臺。
以教育信息化推動教育高質量發(fā)展，以教育信息化引領教育現(xiàn)代化，扎實推進教育資源數(shù)字化建設，北京理工大學逐步形成了“以‘延河課堂’為抓手，全面規(guī)劃、智慧引領，系統(tǒng)推進教育理念、教育模式、教學體系、教育管理一體化改革”的智慧教育體系。
