【新聞特寫】這門課，我們學會了急救
——北理工《紅十字救護員培訓》課程側記
發(fā)布日期：2019-03-29 供稿：黨委宣傳部 韓姍杉 攝影：生命學院
編輯：秦奎偉 審核：周連景、王征 閱讀次數(shù)：“快來人啊，這里有人倒地了！”
一聲召喚，課堂上同學們迅速展開急救，在判斷環(huán)境安全，做好自我防護后，將患者仰臥在堅硬平面上，上前跪于患者一側，輕拍患者雙肩，在其兩耳側大聲呼喚，判斷意識；暴露胸腹，判斷呼吸……一只手掌根置于胸骨下半段，另一只手與第一只手掌根重疊，十指相扣翹起，兩肘伸直，雙臂垂直于“患者”胸部，以髖關節(jié)為軸，用上半身重量，進行有節(jié)奏（每分鐘100-120次）、有深度（5-6cm）的按壓，每次按壓胸廓都充分回彈，盡量持續(xù)按壓減少中斷……
以上這一幕，氣氛緊張，但卻不是一次真實的急救，而是發(fā)生在北京理工大學《紅十字救護員培訓》課上的一個場景。自2017年9月起，北京理工大學在通識選修課中開設了救護員培訓課程，將急救技能訓練引入了第一課堂，至今已經連續(xù)開設四個學期，受到學生們普遍歡迎。
《紅十字救護員培訓》課程是由生命學院精心籌劃推出，與北京市紅十字會共建，突出關懷生命、以人為本，培養(yǎng)學生尊重生命、愛護生命的社會責任意識的實踐訓練通識課程。課程主要包括心肺復蘇技術、創(chuàng)傷救護四項技術（止血、包扎、固定、搬運）基礎知識講解和操作技能訓練。經過系統(tǒng)學習和時間后，學生可掌握實際有效的急救技能。
注重實踐能力提升，從關注知識走向關懷生命，讓學生擁有急救理念、急救常識，具備一定的急救知識、能力是這門課程開設的初衷。因此，課程中任課教師會對每位同學進行一對一的實際操作指導，嚴格規(guī)范操作質量。除了開展專業(yè)的救護技能訓練，也會幫助學生掌握災害避險逃生等知識。
“經過32學時學習訓練，學生除了獲取相應的學分之外，還有資格參加由北京市紅十字會督導的考核，通過考核即可獲得國際通用的紅十字救護員證。”課程主講教師高天欣這樣介紹。截至今年3月底，本課程共幫助近300名同學取得“紅十字救護員證”。
“這是一門特別‘辛苦’的課，我作為一個男生，在做完五組心肺復蘇操作后，也感覺有點體力不支。不過，能夠掌握實實在在的急救技能，這不算什么，更何況能夠在關鍵時刻挽救他人生命，意義更大?！闭趨⒓釉撜n程學習的2016級計算機學院曹永昌同學特別有感觸?！按蠹叶颊f這是門‘有趣的課’，我現(xiàn)在更覺得這是門‘金課’！”
“在我們生活中，因突發(fā)心臟驟停、意外傷害得不到及時救助而導致的悲劇時有發(fā)生。大學生雖然是高知識、高素質群體，但他們缺乏急救及自救的相關知識和技能。學校將急救培訓納入第一課堂，讓學生不僅掌握急救技能，在關鍵時刻發(fā)揮作用，更能培養(yǎng)他們對生命關愛之心和社會責任感。”課程主講教師李玉娟說。
“讓急救培訓走入課堂，不僅貼近了學生的需求，也是在開展關于生命、關于安全的思想教育。另外，培養(yǎng)更多的具有生命關愛理念和專業(yè)急救技能學生，他們就像一顆顆種子，畢業(yè)后在將來的生活、工作中還將起到正確的“傳幫帶”作用，進而為提高全民急救技能貢獻力量?！苯虅詹扛辈块L林海說。
文化素質教育課是實現(xiàn)培養(yǎng)大學生綜合素質的主要陣地，是培養(yǎng)一流人才的重要組成部分，推動課堂革命，提升人才培養(yǎng)質量，文化素質教育課程任重道遠。未來，學校將進一步推進人文素質與科學素質教育，深化學生綜合素質提升，激發(fā)學生學習興趣，增強學習自主性，實施高質量的個性化培養(yǎng)。
（注意：CPR技術需要在專業(yè)人士指導下學習，不得在正常人身上練習，不得在有呼吸有意識的人身上按壓，不得在有呼吸有意識的人身上模仿本文視頻。）
